Нашi книги для гармонійного розвитку Вашої дитини

Ігри із предметами для малюків

Мета: формувати інтерес у дитини до предметно-ігрових дій і навчати виконувати їх; розвивати дрібну моторику, сенсомоторну координацію, наочно-дієве мислення.

Гра 1 «Піймай м’яч»

Мета: навчити дитину ловити великі м’ячі обома руками; розвивати зорово-рухову координацію, діючи обома руками.

Обладнання: надувний м’яч яскравого кольору, мотузка, сітка для підвішування м’яча.

Хід гри

Дитина сидить на стільці, над нею опускають м’яч у сітці, прив’язаній до мотузки, кінець якої тримає дорослий. Дитину просять піймати м’яч обома руками. Якщо дитина зазнає труднощів, дорослий показує, як це робити.

М’яч опускають із різних сторін від дитини на такій відстані, щоб вона могла схопити його обома руками.

Гра 2 «Зробимо брязкальце»

Мета: учити дитину брати дрібні предмети пальцями; формувати узгодженість дій обох рук.

Обладнання: дрібні предмети (фішки, ґудзика); пластмасова пляшка; піднос.

Хід гри

Дорослий пропонує дитині зробити брязкальце. Перед нею ставлять пляшку, праворуч від неї на підносі лежать дрібні предмети (фішки, ґудзика). Такі самі предмети є на столі в дорослого. Він показує, як правильно захоплювати пальцями фішки й опускати їх у пляшку. Увагу дитини звертають на те, що другою рукою необхідно тримати пляшку.

Після того, як дитина опустить усі фішки в пляшку, дорослий закриває її кришкою й показує, як можна «гриміти», малюк наслідує дії дорослого, грає з «брязкальцем».

Гра 3 «Прокоти кульку»

Мета: учити дитину брати й утримувати кульку в руці.

Обладнання: жолоб для скочування, кольорові кульки в коробці, кошик.

Хід гри

Дорослий показує, як брати й класти кульки на верхній кінець жолоба, звертає увагу дитини, що кульки скачуються в кошик. Дитина наслідує дії дорослого.

Примітка: жолоб можна виготовити зі смуги картону, зігнувши його у вигляді букви П, щоб кулька не скачувалася з нього. Один кінець жолоба піднімають (щоб утворювалася гірка) і закріплюють. З нього скачують кульки.

Гра 4 «Посадимо ялинки»

Мета: формувати співвідносні дії.

Обладнання: коробка з отворами, ялинки.

Хід гри

Дорослий показує дитині коробці з отворами для ялинок, говорить: «Нуж бо їх посадимо!» і вставляє ялинки в отвори. Дитина наслідує дії. Якщо їй складно, то діють спільно. Коли всі ялинки будуть «посаджені», дорослий підсумовує: «Який гарний ліс ми посадили!»

Гра 5 «Сховай іграшку»

Мета: учити набирати й пересипати крупу ложкою.

Обладнання: миска із сочевицею, порожня миска, ложка, дрібна іграшка (Іван-покиван).

Хід гри

Дорослий пропонує дитині пограти з Іваном-покиваном, ставить іграшку в порожню миску й показує, як можна її «сховати». Навчає малюка, утримуючи правильно ложку в руці, пересипати крупу з однієї миски в іншу.

Після того, як іграшку «сховали», дорослий запитує: «Де Іван-покиван? Знайди його!»

Гра 6 «Піймай кульки»

Мета: розвивати в дитини спільні дії обох рук.

Обладнання: таз із водою; різнокольорові кульки (пластмасові, гумові — 5 шт.); сачок; рушник; банка.

Хід гри

Дорослий показує кульки й кидає їх у таз із водою. Потім бере сачок, дістає кульку й опускає її в банку. Дитина наслідує дії дорослого. Якщо їй складно, дорослий діє разом з нею.

Гра 7 «Що в коробочці?»

Мета: навчати дитину виконувати співвідносні дії; формувати погодженість дій обох рук.

Обладнання: дві різні за розміром і формою коробочки із кришками, що закриваються; іграшки (дзвіночок, намисто).

Хід гри

1-й варіант

Дорослий показує дитині коробці, трясе її, звертає її увагу на те, що в ній щось лежить, спонукає її відкрити коробку, дістати іграшку, водночас обіграючи іграшку. За потреби дорослий діє разом з дитиною.

Аналогічно грають із другою коробкою.

2-й варіант

Дорослий показує дитині відразу дві коробки. Спонукає зняти з них кришки так, щоб вони не лежали поруч зі своїми коробками. Просить покласти (сховати) у коробки іграшки, допомагаючи дитині зробити правильний вибір: обводить рукою по контуру кришки й отвори коробочок, навчає приміряти кришку до коробки. Коли дитина закриє коробку, дорослий говорить: «Правильно, ти закрив круглу коробку круглою кришкою».

3-й варіант

Дитина закриває коробочки різного розміру. Грають так само, як і в першому варіанті.

Гра 8 «Будинок тварин»

Мета: розвивати співвідносні дії; навчати виконувати завдання, використовуючи метод проб.

Обладнання: настільна гра «Будинок тварин» (прямокутна дошка із вкладишами, що зображують тварин).

Хід гри

Дорослий показує дитині гру, звертає її увагу на різних тварин, що «мешкають у своїх будиночках». Дитині пропонує «випустити» кожну тварину зі свого будиночка. Після того, як дитина дістала всі вкладиші, їй потрібно знайти й «вставити» тварин на свої місця. Якщо їй складно, то використовують метод проб.

Гра 9 «Збери пірамідку-гойдалку»

Мета: розвивати в дитини співвідносні дії; навчати її виконувати завдання, наслідуючи дорослого.

Обладнання: іграшка пірамідка-гойдалка.

Хід гри

Дорослий показує дитині пірамідку й пропонує пограти разом. Він знімає кільця з одного стрижня пірамідки й просить дитину знімати їх з іншого стрижня. Потім дорослий надягає кільця на свій стрижень і просить дитину діяти так само.

Гра 10 «Вибий кульку»

Мета: розвивати в дитини співвідносні дії; навчати виконувати завдання, наслідуючи дорослого.

Обладнання: іграшка лоток з кольоровими кульками й молоточком.

Хід гри

Дорослий показує дитині іграшку, ударяє молотком по кульці, звертаючи увагу дитини на шарик, що викочується з отвору. Спонукає малюка до самостійних дій.

Гра 11 «Покатай мотрійку»

Мета: формувати в дитини інтерес і позитивне ставлення до сюжетних іграшок, до дій з ними.

Обладнання: візок; 2 мотрійки (двомісні).

Хід гри

Дорослий показує дитині мотрійку, милується нею, говорить, яка вона гарна. Потім показує, як мотрійка «йде» до візка («топ-топ»), саджає її у візок, катає, підвозить візок до дитини, запитує: «А твоя мотрійка хоче покататися?» Пропонує дитині посадити свою мотрійку у візок і покатати її.

Гра 12 «Покатай їжаченят»

Мета: учити дитину виконувати предметно-ігрові дії; розвивати спільні дії.

Обладнання: іграшки — каруселі, їжаченята (дрібні предмети).

Хід гри

Дорослий показує іграшки їжаченят, пропонує покатати їх, розставивши по місцях на каруселі.

Гра 13 «Пригощаємо мотрійок»

Мета: навчати дитину виконувати предметно-ігрові дії.

Обладнання: дві однакові мотрійки; набір однакового дитячого посуду (2 тарілки, 2 ложки, 2 чашки, чайник з водою); сочевиця в каструлі.

Хід гри

Дорослий ставить перед дитиною 2 мотрійки, пояснює, що вони прийшли в гості, їх слід почастувати «кашею», напоїти «чаєм». Потім дорослий викладає 2 тарілки й просить дитину роздати їх мотрійкам. Далі ставить каструлю із сочевицею, кладе ложку й просить дитину погодувати мотрійок. За потреби показує, як слід насипати сочевицю, або діє разом з дитиною. Потім дорослий запитує: «Чим мотрійки їстимуть кашу? Чим ти їси кашу?» Просить узяти ложки, роздати мотрійкам, погодувати їх. «Наливає» в чашки «чай» із чайника. Якщо дитина складно, то дії спільно з нею.

Гра 14 «Подарунки ведмедикам»

Мета: формувати інтерес у дитини до предметно-ігрових дій, уміння виконувати їх.

Обладнання: іграшки — ведмедик, білка; «чарівний мішечок»; шишка; грибок.

Хід гри

Дорослий дає дитині іграшки й пропонує розглянути, пограти з ними. Через якийсь час показує «чарівний мішечок», говорить, що в нього можна сховати іграшки.

Пропонує дитині покласти свої іграшки в мішечок. Затягує шнурок, трясе мішечок. З’являються ведмедик і білка. Дорослий просить дістати подарунки для звірят: для ведмедика — шишку, для білки — грибок, не заглядаючи в мішечок. Гру можна повторити з іншими предметами.

Гра 15 «Піймай повітряну кульку»

Мета: розвивати в дитини інтерес до спільних ігор з однолітками.

Обладнання: повітряні кульки, стрічечки.

Хід гри

Дорослий дістає повітряну кульку, пропонує дітям пограти з нею. Розставляє дітей одне напроти одного, показує, як потрібно ловити кульку за стрічечку, а потім підкидати її вверх.

Зворотній дзвінок



Нажаль Ви не можете одночасно купити електронну та друковану версії книг. Завершіть будь ласка купівлю одного виду товару, а потім перейдіть до іншого. Дякуємо!